„Rolul asistentului didactic într-un mediu incluziv”

9 În decembrie, specialiștii Centrului de Resurse Incluzive al Consiliului orașului Rahiv au ținut un seminar pentru asistenți didactici (profesori) instituții de învățământ „Rolul asistentului didactic într-un mediu incluziv”. La întâlnire a participat 24 asistenți ai profesorilor și educatorilor instituțiilor de învățământ ale comunității Rakhiv.

Rolul asistentului profesorului în clasă (grupul)cu educație incluzivă este foarte importantă, și anume: sprijinul profesorului în lucrul cu toți elevii clasei, în primul rând cu copiii cu cerinţe educaţionale speciale.

Rezultatele seminarului:

• Participanții au discutat despre principalele roluri și funcții ale unui asistent didactic într-o clasă incluzivă (grupul), care sunt decisive în organizarea procesului de învăţământ.
• Participanții s-au familiarizat cu suportul normativ și legal pentru munca unui asistent de profesor și cu menținerea documentației necesare în contextul legislației ucrainene.
• Participanții s-au familiarizat cu principalele competențe, care trebuie să fie inerente asistentului profesorului, care joacă un rol important pentru activitatea sa de succes şi productivă.
• Participanții au învățat, cum să construiți relații eficiente între un profesor și un asistent didactic într-o clasă incluzivă.
• Participanții s-au familiarizat cu principalele modele de predare comună la clasă cu educație incluzivă și caracteristicile interacțiunii de succes a profesorilor, asistentul profesorului și echipa de elevi.

Idei cheie ale seminarului:

• Asistentul profesorului trebuie să aibă cunoștințe despre cadrul legal internațional și ucrainean în domeniul educației incluzive, care îi reglementează rolurile şi funcţiile, au un anumit set de calități personale și profesionale, ceea ce l-ar ajuta să se realizeze cu succes în profesie.
• Asistentul profesorului nu este persoana principală, care răspunde de organizarea spaţiului educaţional în mediul studenţesc, dar participă activ la ea.
• Asistentul profesorului participă la dezvoltarea și implementarea obiectivelor programului de dezvoltare individuală a copilului, adaptează materialele educaționale ținând cont de caracteristicile individuale ale activităților educaționale și cognitive ale copiilor cu nevoi educaționale speciale.
• Asistentul unui profesor trebuie să aibă metode și tehnici pedagogice de bază, care sunt utilizate în lucrul cu elevii într-un mediu incluziv.
• O relație eficientă între un profesor și asistentul său se formează pe baza responsabilității comune și depinde de nivelul de înțelegere și încredere dintre profesori, din aceasta, cât de clar își împart rolurile și le realizează. Implementarea cu succes a unui program de dezvoltare individuală pentru un copil cu nevoi educaționale speciale este mult mai dificilă, dacă nu există comunicare între profesor și asistent.